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根據上述評價思路，可建立淺層地熱能資源潛力評價體系（圖4-1）。評價體系分為四個部分。

圖4-1淺層地熱能資源潛力評價方法體系圖（1）評價方法研究評價機制圖。

通過對儲熱法和類比法的分析，采用儲熱容積法計算靜態儲量，并通過對各種計算方法的分析研究分別確定了地下水水源熱泵適宜區域的可利用量、可利用量的計算方法和地下水管道地源熱泵適宜區域的可利用量計算方法。

。小組評價機制圖。seo評價機制圖

（3）資源量計算采用熱傳導法和熱交換現場試驗法，對地源熱泵適宜地區淺層地熱資源進行了計算。評價機制。

（四）資源潛力評價人才評價機制。

資源潛力評價是在可利用量計算的基礎上進行的。利用不同適宜地區冬熱區和夏冷區的單位面積直接進行淺層地熱資源潛力評價。

原發布者:彼岸

基于OBE理念的人才培養目標評價機制的構建與實施

原發布者:龍源期刊網

[關鍵詞]OBE；培養目標；評價機制

[中圖分類號]C961[文獻標識碼]A[文章編號]2095-3437（2021）01-0017-03

2021年3月國際工程聯盟接納中國成為“華盛頓協議”正式成員，標志著中國工程教育專業認證的實質等效性得到了其他正式成員組織的認可。專業認證提出了成果導向、以學生為中心、持續改進的工程教育認證三大核心理念，其中成果導向教育理念（，以下簡稱OBE）尤為關鍵[1]。OBE在1981年由美國教育家Spady等人提出，經過十多年的發展形成了比較完整的理論體系，至今仍被認為是追求卓越高等教育的正確方向[2]。OBE理念貫穿教學的設計、實施和評價三個關鍵環節，即成果導向教學設計是逆向設計過程，成果導向教學實施要以學生為中心，成果導向教學評價要體現持續改進[3]。

因此，專業必須構建健全的畢業生跟蹤反饋機制以及有高等教育系統以外

地下水可持續性評價百體系由評價的理論、原則、方法和指標體系4部分組成。評價內容，包括地下水的數量評價、質量評價和功能評價3個方面（圖2-2）。誠信評價機制。

圖2-2地下水可持續性評價體系及其組成之間關系

評價理論主要涉及水循環理論、可持續發展理論、系統論、水動力平衡理論、質量守恒理論和相關的水文地質學度、層次數理分析和聚類分析等理論。

地下水資源知評價主要內容，包括地下水的數量評價、質量評價、補給與更新狀況評價、可持續開采量評價。誠信評價機制的建立。

地下水的數量評價，重點是地下水動道態變化階段特征和區位特征分析、地下水系統及各分區的補給量、儲存量、消耗量、調節容量及其模數和變化量。在可持續性開采量評價過程中，重視現狀利用中問題的程度、成因與調控機理，以及未來資版源可利用的閾值域，要求充分考慮生態或地質環境需水的約束。

地下水質量評價，側重地下水質量狀況、污染程度、分布規律和變化趨勢分析，包括它與地下水補給與更新能力變權化之間的關系?？己嗽u價機制。

地下水功能評價，包括資源功能、生態功能和地質環境功能。

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